Ja, maar op instapniveau De IEP toetst of kinderen breuken herkennen en eenvoudige verbanden begrijpen. Het gaat niet om moeilijke berekeningen. Waarom dit wordt meegenomen Breuken en kommagetallen vormen de basis voor rekenen in de bovenbouw. Voorbeeld
De nadruk ligt op taalbegrip, niet op formele regels In groep 5 wordt spelling wel getoetst, maar formele werkwoordspelling (zoals t/d-regels) komt pas later duidelijker aan bod. Wat kinderen wel moeten kunnen Ze herkennen taalpatronen, woordsoorten en logische zinsopbouw. Voorbeeld
Begrijpend lezen wordt een kerndeel van de toets De IEP in groep 5 meet of een kind informatie uit langere teksten kan halen, verbanden ziet en woorden in context begrijpt. Wat dit betekent voor kinderen Ze moeten teksten echt verwerken: niet alleen lezen, maar denken, vergelijken en interpreteren. Voorbeeld
Automatiseren speelt een steeds grotere rol In groep 5 is het belangrijk dat sommen tot 1000 en tafels vlot gaan, omdat dit ruimte geeft voor moeilijkere opdrachten. Gevolg voor de IEP-toets Kinderen die basisbewerkingen snel kunnen uitvoeren, hebben meer tijd om na te denken bij complexe opgaven. Voorbeeld
Ja, deze worden uitgebreid getoetst De IEP-toets in groep 5 introduceert teksten met meer zinnen, langere verhalen en rekenopgaven met context. Dit vraagt om aandacht, taalbegrip en logisch redeneren. Waarom dit belangrijk is Kinderen moeten niet alleen rekenen of lezen, maar deze vaardigheden toepassen in dagelijkse situaties. Dat is precies wat redactiesommen en begrijpend-leesteksten meten. … Lees meer
Grotere complexiteit in taal en rekenen In groep 5 worden opgaven langer, complexer en meer strategisch. Kinderen moeten vaker nadenken over de betekenis van teksten, verbanden leggen en rekenstrategieën toepassen. Waarom deze verandering logisch is Groep 5 is het jaar waarin veel basisvaardigheden worden verdiept. De IEP sluit hierop aan door meer inzicht te vragen … Lees meer
Inzicht in ontwikkeling Het rapport toont: Hoe het wordt gebruikt Het rapport is vooral bedoeld om samen met ouders te bespreken waar het kind staat en wat nodig is om verder te groeien. Voorbeeld: Een kind kan goed rekenen maar moeite hebben met teksten begrijpen. Dat staat helder in het rapport en vormt de basis … Lees meer
Korte onderdelen voor jonge kinderen De onderdelen duren meestal 25 tot 35 minuten per keer. Scholen verspreiden de toets over meerdere dagdelen, zodat kinderen niet overbelast raken. Waarom deze spreiding werkt Kinderen in groep 4 kunnen zich beter concentreren dan in groep 3, maar nog steeds beperkt. Daarom blijft de IEP bewust kort en behapbaar. … Lees meer
Ja, de IEP is bewust kindvriendelijk De IEP-toets is ontworpen voor kinderen met verschillende onderwijsbehoeften. De vormgeving is rustig, de opdrachten zijn helder opgebouwd en de toetsdruk is laag. Mogelijke ondersteuningen Voorbeeld: Een leerling die snel overprikkeld raakt, maakt de toets in een klein groepje in plaats van in de hele klas.
Oefenen is niet de bedoeling De IEP is ontworpen om te meten wat een kind al leert in de klas. Daarom hoeft en moet er niet geoefend worden met speciale oefenboekjes. Wat wel helpt Gewoon blijven lezen, rekenen, en taal gebruiken. Dat is voldoende. Voorbeeld: Een kind dat dagelijks tien minuten leest, werkt automatisch aan … Lees meer
Vrije keuze voor scholen Nee, scholen zijn niet verplicht om in groep 4 een IEP-toets af te nemen. Ze mogen zelf bepalen welke toets zij gebruiken binnen hun leerlingvolgsysteem. Waarom scholen toch voor de IEP kiezen Veel scholen vinden de IEP prettig omdat deze aansluit bij de doorlopende leerlijn tot en met groep 8 en … Lees meer
Ontwikkelgericht in plaats van selecterend De IEP-toets is geen toets die bepaalt of een kind “overgaat” of in een bepaald niveau terechtkomt. De toets is bedoeld om te helpen begrijpen wat een kind nodig heeft om verder te groeien. Hoe leerkrachten de resultaten gebruiken Leerkrachten analyseren de scores om te bepalen welke instructie effectief is … Lees meer